課程大綱

課程資訊

課程名稱

社區營造與區域發展
Community Empowerment and Regional Development

開課學期

109-2

授課對象

生物資源暨農學院生物產業傳播暨發展學系

授課教師

彭立沛

課號

BICD5068

課程識別碼

610 51030

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

必帶

上課時間

星期三7,8,9(14:20~17:20)

上課地點

生傳418室

備註

本課程中文授課,使用英文教科書。
總人數上限：65人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1092BICD5068_

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

臺灣社區發展工作，始自1960年代，推行基礎工程建設，改善生活品質，是由上而下，由外而內的生產福利政策；而社區營造，則是始自1990年代，強調社區意識與認同，由下而上，由社區自發的文化政策。現已成為各部會與各級地方政府重視的社區營造運動，然形式的民眾參與使得社區營造不免流於口號式的動員，甚至這些建設成果不是居民所需求。近來地方創生政策強調偏鄉吸引人口洄游、青年就業及在地企業投資等活化策略，關心的空間尺度與社會經濟層面，都從社區拉到區域的發展，故我們可以從社區營造與區域發展的基本教育與實踐做起，善盡大學社會責任。

課程目標

1. 本課程強調認識社區，介紹社區與區域研究的基本學理，輔以主題與案例闡釋。
2. 本課程強調走入社區，分小組，每組5人，找一個特定社區進行觀察訪談，參加他們的議題討論、社區活動...等，實地進行經驗研究。
4. 整體而言，本課程在建立同學對社區問題的觀察、批判、規劃與評估能力。

課程要求

1. 平時成績佔20%、期中考佔20%、專題回饋佔10%、演講心得佔20%、期末發表及書面報告30%。
2. 走入社區的經驗研究必須先說明選擇社區個案的理由、介紹社區環境、透過文獻發掘社區故事與問題。其次，以文獻故事作為題材，研擬提問大綱。接著，進行田野訪談研究，提出分析、發現、批評與討論等成果。最後，以逐字稿呈現完整對話內容。第6週03/31(三)下午14:00前繳交田野調查構想書至生傳412室，上傳ceiba，並於當日課堂中進行田野調查構想的小組報告。期末06/09、06/16日(三)舉辦成果發表會。06/23(三)下午14:00前繳交小組書面報告至生傳412室，並上傳ceiba。田野調查構想書與期末小組報告建議格式，請參考ceiba公佈欄之內容。延遲繳交本項目不計分。

預期每週課後學習時數

Office Hours

每週一 12:00~15:00

指定閱讀

自編講義

參考書目

(1)Ledwith, M., 2011, Community Development(ed.), The Policy Press, UK.
(2)Craig, G. et al., 2011, Community Development Reader: History, themes and issues(ed.), The Policy Press, UK.
(3)DeFilippis, J. and Saegert, S., 2008, Community Development Reader(ed.), Routledge, NY.
(4)Green, F. P. and Haines, A., 2008, Asset Building and Community Development, Sage Publications, Inc, California, USA.
(5)McMillon, B. et al., 2009, Volunteer Vacation: Short-term adventures that will benefit you and others, Chicage Review Press, USA.
(6)Phillips, R. and H. R. Pittman, 2009, An introduction to community development (ed.), Routledge, New York.
(7)吉野正治著、陳湘琴譯，2008，《寫給一般民眾的社區總體營造》，臺北：詹氏。
(8)曾旭正，2007，《台灣的社區營造》，臺北：遠足文化。
(9)李永展，2012，《永續國土、區域治理、社區營造：理論與實務》，臺北：詹氏。
(10)Duraiappah et al., 2012, Satoyama-Satoumi ecosystems and human well-being:
socio-ecological production landscapes of Japan, United Nations University Press, Tokyo.
(11)西村幸夫著、王惠君譯，1997，《故鄉魅力俱樂部》，臺北：遠流。
(12)拉吉帕特爾著、葉家興等譯，2009，《糧食戰爭》，臺北：高寶。
(13)柴田明夫著、孫玉珍譯，2009，《糧食爭奪戰》，臺北：商周。
(14)石原照敏、吉兼秀夫、安福惠美子編、張瑋琦譯，2005，《觀光發展與社區營造》，臺北：品度。
(15)西村幸夫著、蕭照芳等譯，2010，《大家一起來！打造觀光城鄉》，臺北：天下雜誌。
(16)Urry, J.著、葉浩譯，2007，《觀光客的凝視》，臺北：國立編譯館。
(17)Diamond, J.著、王道還、廖月娟譯，1998，《槍炮、病菌與鋼鐵：人類社會的命運》，臺北：時報出版。
(18)松永安光、德田光宏編著、林詠純譯，2018，《地方創生最前線》，臺北：行人。
(19)木下齊著、張佩瑩譯，2017，《地方創生：小型城鎮、商店街、返鄉青年的創業10鐵則》，新北：不二家。
(20)木下齊著、林書嫻譯，2018，《地方創生戰鬥論》，臺北：行人。
(21)木下齊著、張佩瑩譯，2018，《地方創生：觀光、特產、地方品牌的二十八則生存智慧》，新北：不二家。
(22)神尾文彥、松林一裕著、王榆琮譯，2018，《地方創生2.0》，臺北：時報出版。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	平時成績	20%	(1)由助教紀錄上課中每個人的參與、互動和討論的次數。小組回答一次各組員加2點、代表回答的組員加3點，個人回答加1點，每週個人累計最高5點。期末時助教會將累積總點數換算為20%的平時分數。 (2)出席率採抽點方式評量：按國立臺灣大學學則第四章請假、曠課、扣分規定計分。
2.	期末發表及書面報告	30%	期末小組發表、書面報告各佔15%。
3.	社造演講	20%	四次社造演講心得。
4.	專題回饋	10%	四次專題討論課後心得。
5.	期中考	20%	期中考。

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	0224	1. 課程介紹、訂定課堂規則 2. 分享社區生活經驗
第2週	0303	1. 問題診斷、分組 2. 社區與區域的概念
第3週	0310	社區與區域發展的概念
第4週	0317	社區與區域相關的學理
第5週	0324	[社造演講]：PPGIS概念與基礎技術學習、田野資料蒐集與彙整鍾明光博士
第6週	0331	田野調查構想報告
第7週	0407	期中考試
第8週	0414	[專題討論]：生態與社區
第9週	0421	[社造演講]：海洋國家發展莊慶達教授
第10週	0428	[專題討論]：文化景觀與社區
第11週	0505	[社造演講]：森．川．里．海：國土計畫與韌性城鄉的體現李永展教授
第12週	0512	[專題討論]：食農與社區
第13週	0519	[社造演講]：社區生態旅遊吳宗瓊教授
第14週	0526	[專題討論]：觀光與社區
第15週	0602	分組討論與作業 (自行安排，製作PPT、期末書面報告)
第16週	0609	期末發表
第17週	0616	期末發表(系所評鑑)
第18週	0623	繳交期末報告